jueves, 18 de abril de 2013

El proceso enseñanza-aprendizaje en la comunidad


La escuela telesecundaria, se han destacado por vincular su trabajo pedagógico con las comunidades en que se ubican, se han interesado por revivir costumbres, tradiciones, artesanías y expresiones artísticas locales, promoviendo una valoración de los elementos culturales de la comunidad.

Implementar los valores en la telesecundaria es un requisito fundamental para la formación integral de los alumnos. Esta hipótesis es una  herramienta útil para todo el magisterio del subsistema desarrolle cualitativamente el nivel enseñanza-aprendizaje.

Las repercusiones educativas de todas las estrategias de vinculación han sido siempre, positivas, ya que a mayor relación de la escuela en la comunidad, existe un incremento de la calidad de la educación. Las escuelas vinculadas con la comunidad están en constantes actividades que son organizadas por los maestro y padres de familia, esto es la clave del éxito para tener una muy buena relación escuela-comunidad, este trabajo es la fuente de recursos para la comunidad y la escuela, para darle una formalidad se crea un grupo de cooperativas; la cual está integrada por alumnos, maestros, y miembros de la comunidad, siendo así abrirán las posibilidades de cumplir la función educadora que competen a la escuela.

La evaluación de los aprendizajes


“Conocer y saber usar la televisión”

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=LRM1ui80Blo

Telesecundaria como modalidad...


http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=o5ehwJ3NSgE

“Conocer y saber usar la televisión”

http://www.youtube.com/watch?v=LRM1ui80Blo

Procesos de aprendizaje

 
Docentes
 

Alumnos basados en las prácticas de un kínder







Antecedentes de la enseñanza en Telesecundaria


El sistema educativo en México de la telesecundaria se creó durante el mandato del presidente Díaz Ordaz, en donde se aplicó el uso de medios masivos de comunicación a la solución de problemas educativos.

La educación telesecundaria quedo a cargo de la DGEA (Dirección General de Educación Audiovisual) se crea con el fin de cubrir las zonas geográficas marginas ya que al gobierno le parecía más viable porque tenía menor costo que una escuela ordinaria. Por otra parte se pretendía cubrir la escasez de maestros especializados ya que estos preferían dar clases en zonas urbanas por mayor comodidad para su vida.

En base a la investigación realizada por la dirección de telesecundaria a los países como Estados Unidos, Japón, Italia, Francia, Inglaterra y Alemania se elaboró un programa de trabajo propio con el fin de elaborar un proyecto para cubrir las necesidades y recursos nacionales de México. Fue en septiembre de 1966 donde se creó un grupo piloto que lo experimentaría. Una vez implementado se decidió tomar el modelo de la telescuela italiana, la cual constaba de tres elementos fundamentales: El telemaestro, maestro monitor y la teleaula.

Los programas que se impartían por el televisor fueron grabados por 30 maestros seleccionados por la Dirección General de Segunda de Enseñanza y por la DGEA, a estos individuos se les requería tener dominio ante las cámaras para así tener una mejor dicción  soltura, presencia, etc.
La telesecundaria quedo inscrita en el sistema educativo nacional el 2 de enero de 1968, por el secretario de educación pública Agustín Yáñez y fue transmitido a circuito abierto a través del canal 5 de México, D.F., y el canal 6, estación repetidora en Las Lajas, Veracruz, iniciándose la difusión a nivel nacional el 21 de enero de 1968, a partir de esa fecha se observaron algunas modificaciones sobre todo en el carácter administrativo y operativo.

https://www.youtube.com/watch?v=t52BwNHWIBs

apoyos didácticos en Telesecundaria


Las peculiaridades del modelo de telesecundaria implican la existencia de apoyos didácticos para los estudiantes debidos, por un lado, a la falta de maestros especialistas en cada asignatura del plan de estudios vigentes y, por otro lado, a que en las comunidades en las que opera el servicio de telesecundaria es frecuente que no existan los recursos económicos necesarios para la compra de materiales didácticos. Estos materiales emplean dos tipos de soportes técnicos: impresos y televisivos.

En el siguiente video se muestra los recursos y apoyos didácticos con los que cuentan, la importancia de las tics y el papel que juega el maestro en cada uno de ellos.

Necesidades básicas de aprendizaje

Aprender a aprender
“Aprender a aprender” (nociones vinculadas a las de “autoaprendizaje”, “educación permanente”, “autodidactismo”, etcétera) es un lema corriente en el discurso educativo. Poco se ha hecho expresamente, sin embargo, en este terreno, en todo lo que implicaría asumir este objetivo. (Rosa María Torres).
Para que se lleve a cabo este proceso de “aprender a aprender” se debe de reflexionar sobre el aprendizaje que se está adquiriendo, también sobre las estrategias que se efectúan, identificar las dificultades encontradas y con ello mejorar los conocimientos que se tienen.
Las investigaciones muestran que el propio sistema escolar, con sus métodos y enfoques de enseñanza, contribuye al desarrollo y predominio de los enfoques superficiales de aprendizaje.
Enseñar a aprender no es una materia o alguna asignatura, solo es un deber que tienen los docentes hacia sus alumnos.
Aprender a estudiar
Enseñar es equivalente a aprender y que estudiar equivale a aprender. (Rosa María Torres); esta autora nos marca que cuando una persona adquiere un conocimiento se está llevando  a cabo una enseñanza y cuando una persona estudia de igual manera.
Para que el estudio sea un aprendizaje el docente debe de darle herramientas útiles, para reforzar las mentes de niños y jóvenes; quitando la pereza y dándoles motivación para que sea un conocimiento significativo; es por eso que ustedes como futuros docentes educación Telesecundaria deben de enseñarles a los alumnos a estudiar para que así obtengan un buen aprendizaje.
Aprender a enseñar
Una parte importante del control y el poder que ejerce el sistema educativo sobre estudiantes, padres de familia y la sociedad en general radica en el monopolio de la cuestión educativa por parte de los directivos, de los administrativos y docentes. (Rosa María Torres).
Los docentes deben aprender a enseñar de la mejor manera, ya que el conocimiento que le transmiten se va desarrollando de generación en generación, pero si no aplicas la mejor enseñanza ese error se va reproduciendo y cada vez mas grande.
Docentes sean consientes de la enseñanza que le dan a sus alumnos; ustedes son los guías de los futuros del país; den siempre un aprendizaje significativo.